+7 916 075-80-75

Детский логопед-дефектолог
Трофимова Ольга Юрьевна

Дорогие друзья!

Меня зовут Ольга Трофимова.
Я выпускница Московского педагогического государственного университета им. В.И. Ленина, который окончила в 2002 году по специальности "Учитель логопед. Олигофренопедагог", и являюсь практикующим детским логопедом-дефектологом. Область моих профессиональных интересов лежит в сфере дошкольного и школьного детства, а также в сфере дифференциальной диагностики.
Этот сайт я создала для тех, кто интересуется вопросами речевого и психического развития детей.
В разделе "Информация для родителей" есть полезная информация об артикуляционной гимнастике, описание упражнений для развития фонематического слуха, информация о развитии связной речи и формировании грамматического строя речи.
Если Вашему ребенку нужна логопедическая помощь, помощь дефектолога или олигофренопедагога, пожалуйста, заполните
форму "Записаться на диагностику".
В ближайшее возможное время я свяжусь
с Вами, и мы обсудим волнующие Вас
вопросы.

Записаться на диагностику

Детский
логопед-дефектолог
Трофимова Ольга Юрьевна

Дорогие друзья!

Меня зовут Ольга Трофимова.

Я выпускница Московского педагогического государственного университета им. В.И. Ленина, который окончила в 2002 году по специальности "Учитель логопед. Олигофренопедагог", и являюсь практикующим детским логопедом-дефектологом. Область моих профессиональных интересов лежит в сфере дошкольного и школьного детства, а также в сфере дифференциальной диагностики.

Этот сайт я создала для тех, кто интересуется вопросами речевого и психического развития детей.

В разделе "Информация для родителей" есть полезная информация об артикуляционной гимнастике, описание упражнений для развития фонематического слуха, информация о развитии связной речи и формировании грамматического строя речи.

Если Вашему ребенку нужна логопедическая помощь, помощь дефектолога или олигофренопедагога, пожалуйста, заполните форму "Записаться на диагностику".

В ближайшее возможное время я свяжусь с Вами, и мы обсудим волнующие Вас вопросы.

Записаться на диагностику

Информация для родителей

Первая встреча с логопедом
Диагностика

Информация для родителей

Первая встреча с логопедом
Диагностика

Работа с логопедом всегда начинается с диагностики - встречи, на которой мы знакомимся и я получаю первое впечатление о состоянии речи ребенка. Это касается даже тех детей, которые уже имеют опыт консультации с логопедом.

Необходимо это по разным причинам. На первой встрече я знакомлюсь с ребёнком и его родителями. Очень важно для совместной работы понять, что мы «одной крови» или «на одной волне» именно со взрослыми, отвечающими за ребенка. Я с родителями сотрудничаю и важно взаимопонимание, доверие и принятие правил работы.

С ребенком я общаюсь, играю, задаю вопросы, слушаю внимательно ответы, смотрю рисунки. Мои вопросы касаются его представлений об окружающем, а задания даются для оценки контактности ребенка, понимания им вопросов и заданий; оценки состояния связной речи и сформированности лексико-грамматического строя; оценки состояния фонетического слуха и фонематического восприятия; оценки звукопроизношения. Обязательно уделяется особое внимание мелкой моторике рук и артикуляционному праксису. То есть, я оцениваю способность ребенка выполнять разные движения языком, губами, щеками, пальцами рук.

После общения с ребенком я внимательно слушаю родителей и изучаю анамнестические данные. По итогу диагностики я озвучиваю «проблемные зоны» в состоянии речи и даю рекомендации.

Виды нарушений устной и письменной речи

Виды нарушений устной
и письменной речи

Дисфония (афония)

Отсутствие голоса или расстройство речи вследствие патологических изменений голосового аппарата: голос либо совсем отсутствует (афония), либо происходят различные изменения и нарушения в силе и тембре, выражающееся в охриплости, слабости голоса, гнусавости.

Алалия

Полное отсутствие или недоразвитие речи у детей при нормальном слухе и первично сохранном интеллекте. Причиной алалии чаще всего являются органические повреждения речевых зон головного мозга при родах, а также мозговые заболевания или травмы, перенесённые ребёнком в доречевом периоде развития. Тяжелые степени алалии выражаются у детей в полном отсутствии речи или в наличии лепетных отрывков слов.

Дизартрия

Нарушение произносительной стороны речи вследствие поражения центральной нервной системы. Чаще всего дизартрия связана с ранним детским церебральным параличом, но может возникнуть у ребёнка в любом возрасте из-за перенесенных им инфекций мозга.

Заикание

Нарушение темпа и ритма речи, обусловленное судорогами мышц речевого аппарата и характеризующееся частым повторением или удлинением звуков, слогов, слов, частыми остановками или нерешительностью в речи, разрывающее её ритмическое течение.

Дисфония (афония)

Отсутствие голоса или расстройство речи вследствие патологических изменений голосового аппарата: голос либо совсем отсутствует (афония), либо происходят различные изменения и нарушения в силе и тембре, выражающееся в охриплости, слабости голоса, гнусавости.

Алалия

Полное отсутствие или недоразвитие речи у детей при нормальном слухе и первично сохранном интеллекте. Причиной алалии чаще всего являются органические повреждения речевых зон головного мозга при родах, а также мозговые заболевания или травмы, перенесённые ребёнком в доречевом периоде развития. Тяжелые степени алалии выражаются у детей в полном отсутствии речи или в наличии лепетных отрывков слов.

Дизартрия

Нарушение произносительной стороны речи вследствие поражения центральной нервной системы. Чаще всего дизартрия связана с ранним детским церебральным параличом, но может возникнуть у ребёнка в любом возрасте из-за перенесенных им инфекций мозга.

Заикание

Нарушение темпа и ритма речи, обусловленное судорогами мышц речевого аппарата и характеризующееся частым повторением или удлинением звуков, слогов, слов, частыми остановками или нерешительностью в речи, разрывающее её ритмическое течение.

Дислалия

Нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и нормальной иннервации речевого аппарата, которое проявляется в заменах, искажениях и смешениях звуков родной речи. Это происходит по нескольким причинам: из-за несформированности правильного положения артикуляционного аппарата при произнесении тех или иных звуков, из-за неправильного усвоения артикуляционных позиций, из-за дефектов самого артикуляционного аппарата.

Ринолалия (гнусавость)

Нарушение произносительной стороны речи или тембра голоса, обусловленное анатомо-физиологическим поражением речевого аппарата: струя воздуха проходит не в ротовую, а в носовую полость, в которой происходит резонанс. При ринолалии речь ребенка становится монотонной, невнятной, гнусавой, нарушается произнесение все без исключения звуков родной речи.

Дисграфия

Нарушение письма, не связанное ни со снижением интеллектуального развития, ни с выраженными нарушениями слуха и зрения, ни с нерегулярностью школьного обучения. Дисграфия проявляется в стойких и повторяющихся ошибках в процессе письма: искажение и замена букв, искажение звукослоговой структуры слова, нарушение слитности написания отдельных слов в предложении. Тяжёлая форма дисграфии называется аграфией и проявляется в полной неспособности к овладению письму.

Дислексия

Нарушение речи, вызванное поражением центральной нервной системы, при котором у ребёнка нарушается сам процесс чтения: он не может правильно опознать буквы, в результате чего неверно их воспроизводит и нарушает слоговой состав слов. Из-за этого у малыша искажается весь смысл прочитанного. Крайняя форма дислексии — алексия, неспособность к чтению.

Дислалия

Нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и нормальной иннервации речевого аппарата, которое проявляется в заменах, искажениях и смешениях звуков родной речи. Это происходит по нескольким причинам: из-за несформированности правильного положения артикуляционного аппарата при произнесении тех или иных звуков, из-за неправильного усвоения артикуляционных позиций, из-за дефектов самого артикуляционного аппарата.

Ринолалия (гнусавость)

Нарушение произносительной стороны речи или тембра голоса, обусловленное анатомо-физиологическим поражением речевого аппарата: струя воздуха проходит не в ротовую, а в носовую полость, в которой происходит резонанс. При ринолалии речь ребенка становится монотонной, невнятной, гнусавой, нарушается произнесение все без исключения звуков родной речи.

Дисграфия

Нарушение письма, не связанное ни со снижением интеллектуального развития, ни с выраженными нарушениями слуха и зрения, ни с нерегулярностью школьного обучения. Дисграфия проявляется в стойких и повторяющихся ошибках в процессе письма: искажение и замена букв, искажение звукослоговой структуры слова, нарушение слитности написания отдельных слов в предложении. Тяжёлая форма дисграфии называется аграфией и проявляется в полной неспособности к овладению письму.

Дислексия

Нарушение речи, вызванное поражением центральной нервной системы, при котором у ребёнка нарушается сам процесс чтения: он не может правильно опознать буквы, в результате чего неверно их воспроизводит и нарушает слоговой состав слов. Из-за этого у малыша искажается весь смысл прочитанного. Крайняя форма дислексии — алексия, неспособность к чтению.

Записаться на диагностику

Для записи на консультацию и диагностическое занятие, прошу Вас заполнить данную форму. После этого я свяжусь с Вами для определения даты и времени проведения диагностического занятия.

Отзывы

Ирина
Отличный профессионал! Ольгу мне порекомендовали знакомые, вожу к ней дочку 4,7 г. Ни разу не пожалела, а я очень дотошно искала логопеда. Прогресс и результаты есть уже месяц спустя. И не просто на занятиях, а просто свободная речь дочки улучшилась (ушел ряд проблем со звуками, которые западали). И что ещё немаловажно, Ольга хорошо располагает к себе ребенка - дочь у меня застенчивая, но Ольга разболтала с первой встречи)))
Алёна
Просто благодарности, гордости и полезной информации для кого-то!
В прошлом году активно искала логопеда, у сына короткая языковая уздечка и несколько звуков он не выговаривал, спасибо всем кто откликнулся и направил к логопеду - дефектологу Ольге Трофимовой.
Почти все звуки поставлены, работаем над последним. Более того, это чудо женщина так "прокачала" моего мальчишку, что на плановом приеме у психолога, нам рекомендовали идти не в садик, а смело в школу!
Вот раньше у меня "занятия с логопедом" ассоциировались с зубрежкой, скороговорками и повторением определенных слогов, как бы натаскиванием на те звуки, которые не получаются. Теперь понимаю, что это работа ведётся гораздо шире, по всем фронтам познавательных процессов ребенка.
Это расширение и словарного запаса, и общей осведомленности, память внимание, мышление, воображение - в общем если сомневаетесь нужен ли логопед или нет, не сомневайтесь!
Занятия не только исправляют какой-то недочёт, но и развивают и расширяют речь, запас знаний умений и навыков которые уже есть.
В общем рекомендую!!!
Яна
Отличный специалист и прекрасный человек!
Дочка от Ольги в восторге! Даже жалко, что все буквы встали на место и занятия скоро будут не нужны. Рекомендуем очень.
Максим
Мастер своего дела, отлично ладит с детьми, очень помогла с ребёнком! Ходим на занятия 2 года. Настоятельно рекомендуем!
Екатерина
Поддержу все добрые слова сказанные в сторону Ольги! Прекрасный педагог!
Алёна
Ольга Юрьевна, с пламенным приветом к Вам! Кирилл стал победителем на городском конкурсе чтения стихов Некрасова. Смог бы он так зачитать без Вашего профессионального вклада? Нет!!! Спасибо!!!
Дарья
Спасибо тем, кто посоветовал Ольгу Трофимову!
За полтора месяца поставили старшему (6 лет) "Р", у среднего (4 года) с дизартрией - тоже хороший прогресс.
Для меня было очень важно, чтобы дети ходили без сопротивления!!!
Ольга, как вам удалось расположить к себе двух моих непосед сразу?!))) Для меня это очень ценно! Такое в моей практике впервые. Я думала, их хватит на 2-3 занятия, а дальше мы будем через слезы и тернии пробираться. За это отдельное спасибо.
Ксения
Ольга, мои дети до сих пор вспоминают вас и ваши занятия! Только с вами решили наши проблемы с речью. Спасибо за то,что умеете стать ребёнку другом.
Роза
Рекомендую! Быстрый контакт с ребёнком, работа на результат. И рабочая обстановка - то есть занятия проходят в кабинете.
Валерия
Наша любимая Ольга Юрьевна! Помимо рекомендации, просто повод сказать еще раз спасибо!!!!
Людмила
Ольга Юрьевна - замечательный специалист, решивший все наши проблемы, с которыми мы пришли к ней. Она очень внимательно и индивидуально подходит к занятиям, и ребёнку комфортно и интересно было заниматься, а самое главное мы получили результат, за которым обратились к логопеду. Я очень рада, что, в своё время, остановила свой выбор на Ольге Юрьевне! Однозначно рекомендую обращаться к такому профессионалу!
Полина
Ольга Юрьевна - профессионал своего дела!Очень ответственно и неравнодушно подходит к своей работе!